生成式 AI 教師發展日工作坊：兩小時裝備啟思小學老師迎接教學新世代，探索校園AI師生應用
在 2025 年 11 月的教師發展日，啟思小學應 FSES 豐盛社企學會 邀請，並由 FSES 邀請 Ascend Technologies (HK) Company Limited 擔任專業夥伴，由本校與 Ascend Technologies 合作，為啟思小學全體老師舉辦了一場為時兩小時的「生成式 AI 入門工作坊」。是次活動的目標，是讓老師了解如何善用 AI 來協助：
- 課程及教學活動設計
- 行政及日常文書工作
- 支援及啟發小學生的創新專題及探究學習
我們希望透過「概念 + 實作」的設計，讓啟思小學老師不單理解生成式 AI 的原理與影響，更能即場上手，把 AI 變成日常教學的得力助手。
第一小時：AI 革命 — 概念、影響與教育脈絡
焦點：理解生成式 AI 的「是甚麼」與「為甚麼」
1. 生成式 AI 的歷史與運作機制
在工作坊開始時，講者先為老師建立基礎概念：
- 甚麼是生成式 AI？ 相比傳統 AI 側重「分析與判斷」，生成式 AI 更擅長「創作」，能根據大量學習過的資料，自動生成文字、圖片、影片、音樂等內容。
- 從傳統 AI 到 Transformer 的突破 透過淺白例子介紹 Google 提出的 Transformer 架構，以及大型語言模型（LLM）如 Gemini 如何透過閱讀海量文本，學習語言模式，進而「理解」與「生成」有邏輯的內容。
- 為何最近 AI 發展突然加速？ 從運算能力、數據規模、模型架構三方面，解釋為何這幾年生成式 AI 應用在各行各業一日千里。
透過這一節，啟思小學老師初步掌握了生成式 AI 與傳統 AI 的分別，並了解背後運作原理，為後續應用打好基礎。
2. 生成式 AI 與機械人發展趨勢與真實影響
第二部分，我們以多個具體案例，讓老師感受 AI 對世界的實際改變：
- 個人化醫療：Protein Folding AI 介紹如 AlphaFold 等系統如何協助預測蛋白質摺疊結構，加速罕見疾病藥物研發，為未來「按個人體質度身訂造藥物」奠下基礎。
- 機械人與強化學習（Reinforcement Learning） 分享機械人如何在「AI 生成的模擬世界」中進行大量虛擬訓練，比在真實世界更快、更安全地疊代學習，從而提升在物流、醫療、服務行業中的應用可能。
- 數碼人比較：情感陪伴 vs 視覺生成
- 小冰（XiaoIce）：以情感對話為主，重視陪伴與互動深度。
- Veo 3：新一代生成影片模型，能根據文字提示創造逼真的畫面與分鏡。
透過比較兩種「數碼人」，老師更清楚理解不同類型 AI 背後的設計重點與應用場景。
3. 世界經濟論壇《未來職場》報告重點回顧
這一節聚焦於：「在 AI 影響下，教育應該如何調整方向？」
- 職位轉型，而非單純消失 概括世界經濟論壇（WEF）的分析：某些工種會因自動化而被取代，但同時也會出現大量與科技、創意、照顧及協作相關的新工種。
- 人類獨有能力更顯重要 報告中特別強調以下能力的需求將持續上升：分析與批判性思考、創造力與複雜問題解決能力、韌性、適應力與終身學習精神。
我們藉此與啟思小學老師共同反思： 在 AI 能夠處理更多「重複與標準化」工作後，學校更應培養學生甚麼能力？ 這亦成為日後課程設計和學校發展方向的重要參考。
第二小時：實作體驗與負責任使用
焦點：實際操作、教學應用與倫理思考
認識 Gemini：介面導覽與提示詞技巧
第二小時一開始，我們以現場示範的方式，帶領啟思小學老師熟悉 Gemini 工具：
- 介面與主要功能導覽：文件內容總結、協助設計測驗題目與工作紙、依學生程度調整難度與風格
- 提示詞（Prompt）撰寫小貼士：
- Clear 清晰：清楚說明任務與期望輸出
- Context 情境：提供學生背景、科目、年級、學習目標等
- Format 格式：要求表格、要點列表、教案大綱等具體格式
老師們即場輸入範例提示詞，感受「換一種問法，得到完全不同的教學資源」的效果。
實作實驗室
在這四個小主題中，啟思小學老師以分組形式輪流體驗不同活動，將生成式 AI 真正應用於教學及創新項目設計中。
2.1 AI 驅動的設計思維與點子驗證
參加者運用 C.R.E.A.T.O.R 框架，讓 Gemini 協助產出「根源分析（Root Cause Analysis）」工作紙，例如針對「校園垃圾問題」或「學生專注力不足」等主題，生成問題定義欄、可能成因分類、相關持份者分析及初步解決方向。
老師嘗試建立一個簡易版本的「創意評審」AI，預先設定評分準則（如創意度、可行性、對社區影響等），讓系統可以為學生的創新點子給予分數及提供具體回饋建議。
2.2 快速企劃及原型生成
以「Guardian Drone（守護無人機）」為案例，我們示範如何在短時間內，完成由構想到原型的整個流程：
- 市場及背景研究 透過 Gemini 產生相關市場資料、應用場景、目標使用者及潛在風險。
- 8 頁簡報大綱與內容 系統根據設定，自動生成一套約 8 頁的簡報結構。
- HTML 手機介面原型程式碼 讓老師看到 AI 如何生成簡單的 HTML 手機介面程式碼。
透過這一環節，啟思小學老師體會到 AI 如何大幅縮短企劃準備時間，讓課堂時間可以更多地放在討論、反思與改進上。
2.3 「成語繪本家」：文字生成圖片
這一站特別針對中文科及跨學科語文教學設計：老師們構思一個專為中文課室而設的工具，輸入成語（如「手舞足蹈」、「三心二意」、「一箭雙雕」等），由 AI 生成無字連環漫畫或情景畫面，可用於猜謎遊戲或故事延伸創作。
老師們普遍認為，這樣的工具能大大提升學生對成語學習的興趣和參與度。
2.4 進階創意疊加：由圖片到影片
最後，我們帶領老師進行較進階的創意實驗，解釋如何在不同生成階段（圖片 → 影片）保持角色造型一致（Identity Consistency）。啟思小學老師可將此方法套用在自創角色故事、公民教育微電影及STEM專題中的情景模擬。
3. 課室中的 AI 倫理與負責任使用
在工作坊的最後幾分鐘，我們特別強調：
- 偏見與公平（Bias & Fairness） AI 的答案並非完美真理，內容可能反映訓練數據中的偏見或文化侷限。
- 資料私隱與保護學生 不隨意輸入可識別學生個人身份的敏感資料，遵守學校及教育機構的相關政策。
我們再次提醒： AI 是教學的輔助工具，而不是替代老師或學生思考的機器。 老師的專業判斷、價值引導與關懷，是任何系統都不能取代的。
展望未來：在校園內建立健康有效的生成式 AI 文化
是次教師發展日活動，是啟思小學在生成式 AI 教育上的一個重要起步。我們的重點不單是「試玩新工具」，而是 有系統、有效率地裝備老師，讓每位教育工作者都能明白生成式 AI 的原理與限制、掌握在校園情境下「正確、負責任」的使用方法、將 AI 真正融入日常教學與學生創新項目之中。
學校特別選擇以 Gemini 作為主要示範與推廣平台，原因在於 Gemini 已深度整合於學校現有的 Google 帳戶與生態系統，學校可以較好地掌握帳戶權限、資料存取與安全設定。
歡迎與我們或合作機構聯絡，一起探索如何在你的校園中，快速而妥善地裝備老師，培養學生成為善用 AI、具創造力與責任感的新一代學習者。