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生成式 AI 教師發展日工作坊：兩小時裝備啟思小學老師迎接教學新世代，探索校園AI師生應用

在 2025 年 11 月的教師發展日，啟思小學應 FSES 豐盛社企學會 邀請，並由 FSES 邀請 Ascend Technologies (HK) Company Limited 擔任專業夥伴，由本校與 Ascend Technologies 合作，為啟思小學全體老師舉辦了一場為時兩小時的「生成式 AI 入門工作坊」。是次活動的目標，是讓老師了解如何善用 AI 來協助：

  • 課程及教學活動設計

  • 行政及日常文書工作

  • 支援及啟發小學生的創新專題及探究學習

我們希望透過「概念 + 實作」的設計，讓啟思小學老師不單理解生成式 AI 的原理與影響，更能即場上手，把 AI 變成日常教學的得力助手。

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第一小時：AI 革命 — 概念、影響與教育脈絡

焦點：理解生成式 AI 的「是甚麼」與「為甚麼」


1. 生成式 AI 的歷史與運作機制

在工作坊開始時，講者先為老師建立基礎概念：

  • 甚麼是生成式 AI？ 相比傳統 AI 側重「分析與判斷」，生成式 AI 更擅長「創作」，能根據大量學習過的資料，自動生成文字、圖片、影片、音樂等內容。

  • 從傳統 AI 到 Transformer 的突破 透過淺白例子介紹 Google 提出的 Transformer 架構，以及大型語言模型（LLM）如 Gemini 如何透過閱讀海量文本，學習語言模式，進而「理解」與「生成」有邏輯的內容。

  • 為何最近 AI 發展突然加速？ 從運算能力、數據規模、模型架構三方面，解釋為何這幾年生成式 AI 應用在各行各業一日千里。

透過這一節，啟思小學老師初步掌握了生成式 AI 與傳統 AI 的分別，並了解背後運作原理，為後續應用打好基礎。



2. 生成式 AI 與機械人發展趨勢與真實影響

第二部分，我們以多個具體案例，讓老師感受 AI 對世界的實際改變：

  • 個人化醫療：Protein Folding AI 介紹如 AlphaFold 等系統如何協助預測蛋白質摺疊結構，加速罕見疾病藥物研發，為未來「按個人體質度身訂造藥物」奠下基礎。

  • 機械人與強化學習（Reinforcement Learning） 分享機械人如何在「AI 生成的模擬世界」中進行大量虛擬訓練，比在真實世界更快、更安全地疊代學習，從而提升在物流、醫療、服務行業中的應用可能。

  • 數碼人比較：情感陪伴 vs 視覺生成

    • 小冰（XiaoIce）：以情感對話為主，重視陪伴與互動深度。

    • Veo 3：新一代生成影片模型，能根據文字提示創造逼真的畫面與分鏡。

透過比較兩種「數碼人」，老師更清楚理解不同類型 AI 背後的設計重點與應用場景。



3. 世界經濟論壇《未來職場》報告重點回顧

這一節聚焦於：「在 AI 影響下，教育應該如何調整方向？」

  • 職位轉型，而非單純消失 概括世界經濟論壇（WEF）的分析： 某些工種會因自動化而被取代，但同時也會出現大量與科技、創意、照顧及協作相關的新工種。

  • 人類獨有能力更顯重要 報告中特別強調以下能力的需求將持續上升：

    • 分析與批判性思考

    • 創造力與複雜問題解決能力

    • 韌性、適應力與終身學習精神

我們藉此與啟思小學老師共同反思： 在 AI 能夠處理更多「重複與標準化」工作後，學校更應培養學生甚麼能力？ 這亦成為日後課程設計和學校發展方向的重要參考。


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第二小時：實作體驗與負責任使用

焦點：實際操作、教學應用與倫理思考


  1. 認識 Gemini：介面導覽與提示詞技巧

第二小時一開始，我們以現場示範的方式，帶領啟思小學老師熟悉 Gemini 工具：

  • 介面與主要功能導覽

    • 文件內容總結

    • 協助設計測驗題目與工作紙

    • 依學生程度調整難度與風格（如改寫成小四程度、加入生活化例子等）

  • 提示詞（Prompt）撰寫小貼士 延伸參考文章中的原則，我們同樣強調三大要點：

    • Clear 清晰：清楚說明任務與期望輸出

    • Context 情境：提供學生背景、科目、年級、學習目標等

    • Format 格式：要求表格、要點列表、教案大綱等具體格式

老師們即場輸入範例提示詞，感受「換一種問法，得到完全不同的教學資源」的效果。

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  1. 實作實驗室

在這四個小主題中，啟思小學老師以分組形式輪流體驗不同活動，將生成式 AI 真正應用於教學及創新項目設計中。

2.1 AI 驅動的設計思維與點子驗證

AI-Powered Design Thinking & Validation

  • C.R.E.A.T.O.R 框架應用 參加者運用 C.R.E.A.T.O.R 框架，讓 Gemini 協助產出「根源分析（Root Cause Analysis）」工作紙，例如針對「校園垃圾問題」或「學生專注力不足」等主題，生成：

    • 問題定義欄

    • 可能成因分類

    • 相關持份者分析

    • 初步解決方向

  • 自訂「Judge Innovator」Gem 老師嘗試建立一個簡易版本的「創意評審」AI，預先設定評分準則（如創意度、可行性、對社區影響等），讓系統可以：

    • 為學生的創新點子給予分數

    • 提供具體回饋建議

這樣一來，老師日後在專題學習或創客活動中，便可快速得到初步評估，節省大量時間，亦方便學生自我改進。


2.2 快速企劃及原型生成

Rapid Proposal & Prototype Generation

以「Guardian Drone（守護無人機）」為案例，我們示範如何在短時間內，完成由構想到原型的整個流程：

  1. 市場及背景研究 透過 Gemini 產生相關市場資料、應用場景、目標使用者及潛在風險，幫助老師了解如何引導學生做「有根有據」的探究。

  2. 8 頁簡報大綱與內容 系統根據設定，自動生成一套約 8 頁的簡報結構，例如：

    • 問題背景及動機

    • 目標使用者

    • 解決方案簡介

    • 優勢與風險分析

    • 執行步驟與所需資源

  3. HTML 手機介面原型程式碼 讓老師看到 AI 如何生成簡單的 HTML 手機介面 程式碼，用作：

    • 視覺化展示 APP 操作畫面

    • 協助學生理解介面設計與用戶體驗概念

透過這一環節，啟思小學老師體會到 AI 如何大幅縮短企劃準備時間，讓課堂時間可以更多地放在討論、反思與改進上。

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2.3 「成語繪本家」：文字生成圖片

The “Idiom Illustrator” (Text-to-Image)

這一站特別針對中文科及跨學科語文教學設計：

  • 自訂 Idiom Illustrator Gem 老師們構思一個專為中文課室而設的工具，輸入成語（如「手舞足蹈」、「三心二意」、「一箭雙雕」等），由 AI 生成：

    • 無字連環漫畫 / 情景畫面

    • 可用於猜謎遊戲或故事延伸創作

  • 課堂應用構想

    • 小組活動：學生根據圖片猜成語，再用該成語造句或編寫短篇故事

    • 差異化教學：為不同程度學生設計不同難度的圖片提示

    • 專題展示：將學生最喜歡的成語圖文輸出成電子書或展板

老師們普遍認為，這樣的工具能大大提升學生對成語學習的興趣和參與度。

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2.4 進階創意疊加：由圖片到影片

Advanced Creative Stacking (Image-to-Video)

最後，我們帶領老師進行較進階的創意實驗：

  • 「身份一致性」（Identity Consistency）概念 解釋如何在不同生成階段（圖片 → 影片）保持角色造型一致，例如：

    • 選定一個角色：如 Iron Man

    • 設定新情境：Iron Man 在廚房煮飯

    • 讓 AI 先生成一組固定風格的圖片，再進一步製作成短片或動畫

  • 對學生創作的啟發 啟思小學老師可將此方法套用在：

    • 自創角色故事（如班級吉祥物）

    • 公民教育或品德教育微電影

    • STEM 專題中的情景模擬（如安全教育、環保主題）

這一節讓老師看到，生成式 AI 不僅是「出題工具」或「資料搜尋助手」，更可以是學生進行故事創作、視覺敘事與多媒體專題製作的強大夥伴。



3. 課室中的 AI 倫理與負責任使用

在工作坊的最後幾分鐘，我們特別強調：

  • 偏見與公平（Bias & Fairness） AI 的答案並非完美真理，內容可能反映訓練數據中的偏見或文化侷限。老師與學生都需學會：

    • 用批判性眼光檢視生成內容

    • 交叉核實事實

    • 避免將 AI 結論視為唯一答案

  • 資料私隱與保護學生

    • 不隨意輸入可識別學生個人身份的敏感資料

    • 遵守學校及教育機構的相關政策

    • 讓學生明白：使用 AI 時同樣需要尊重他人私隱和作品版權

我們再次提醒： AI 是教學的輔助工具，而不是替代老師或學生思考的機器。 老師的專業判斷、價值引導與關懷，是任何系統都不能取代的。

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展望未來：在校園內建立健康有效的生成式 AI 文化

是次教師發展日活動，是啟思小學在生成式 AI 教育上的一個重要起步。我們的重點不單是「試玩新工具」，而是 有系統、有效率地裝備老師，讓每位教育工作者都能：

  • 明白生成式 AI 的原理與限制

  • 掌握在校園情境下「正確、負責任」的使用方法

  • 將 AI 真正融入日常教學與學生創新項目之中

在眾多 AI 工具當中，學校特別選擇以 Gemini 作為主要示範與推廣平台，原因在於：

  • Gemini 已深度整合於學校現有的 Google 帳戶與生態系統（如 Docs、Slides、Classroom 等），老師無需另開帳戶或跨平台操作。

  • 基於校本的 Google 管理後台，學校可以較好地掌握 帳戶權限、資料存取與安全設定，在推動創新同時，兼顧 合規與管治（Governance）。

  • 透過統一工具與清晰指引，老師與學生可以在一個 可控、安全、具教育目標 的環境下，學習和實踐生成式 AI。


歡迎合作：與我們一起推動生成式 AI 教育

如果你是：

  • 有意在校內推動生成式 AI 應用的 老師或學校行政人員

  • 希望為團隊設計實用、貼地的 教師培訓（Teacher PD）

  • 正在規劃創新教育、STEM / STEAM、或學生專題研習支援的 教育機構或合作夥伴

我們非常樂意：

  • 一同設計適合貴校需要的 生成式 AI 教師發展日／工作坊

  • 以 Gemini 與 Google 教育生態系統 為基礎，協助建立安全、有管治架構的 AI 應用環境

  • 共同開發可在校內展示與延伸的 學生創新項目與學習成果

歡迎與我們或合作機構聯絡，一起探索如何在你的校園中， 快速而妥善地裝備老師，培養學生成為善用 AI、具創造力與責任感的新一代學習者。



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